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从创作背景到诗人生平,我用三步带9岁儿子学古

作者: 阿信 发布时间: 2022年01月14日 10:54:16

原创 马小可 小花生网
我小时候学诗,老师从来都是把重点放在解释个别字词上,创作背景一带而过,导致我小时候觉得“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”是多么得深情,现在看来就是渣男在自我感动…

从创作背景到诗人生平,我用三步带9岁儿子学古

本文由花友 @马小可 发布于小花生写作计划
小时候不明白“相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边”的王维怎么画风一转就“行到水穷处,坐看云起时”了;也不知道王安石短短二十字的“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”是在大声疾呼“老子不甘心” …
诗歌明明可以那么有趣,可我那时却背得那么痛苦,所以,我觉得孩子学诗完全可以以一种轻松愉快又有趣的方式进行,于是我就拿自家孩子练手了。
学诗的目的是什么,以前我被教导,你要了解这首诗的创作背景才能理解这首诗要表达的意义,这样就好做题,好在你写作时运用上。
现在我觉得,是学诗让你感受到诗作所处的时代背景,初唐诗的雄健凌厉,盛唐诗的豪放大气,中唐诗的山水避世,晚唐诗的繁华落尽,都是时代的产物,通过感受时代的精神力量,见往而知来。
咳咳 … 说大了,其实就是老母亲感兴趣,她觉得这样学诗有后劲,还能把大语文、历史都给一并捋捋清楚。
早期学前的盲背积累我就不赘述了,说一说我们学诗是如何做到有趣又结合历史的。
一、了解历史背景
我们在系统捋顺诗词之前,已对唐宋历史有了大概的框架,对,只要你忍得了他的字,就知道他那时也不过就是知道个框架 … 不过,这对于了解诗词大背景已经够了,好比画画,人的轮廓已经画好,接下来只要把人物放进去,赋予灵魂。

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唐诗从初唐四杰开始,是他们一扫齐梁诗的萎靡浮华,开始大胆尝试,追求言之有物,自此,诗坛格局一新。
初唐四杰我们重点学了骆宾王和王勃的诗。骆宾王作为愤青开场,开撕武则天,人狠话不多,写篇檄文讨伐武则天还被武则天看中其才华了。从《从军行》到《在军登城楼》到《在狱咏蝉》到《于易水送人》,四首诗就能串联起他少年怀志到造反武则天失败,出狱后心灰意冷的一生。

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唐诗大潮,滚滚到来。
李白,杜甫,王维这些大咖们,按照生平时间线都不是了解他们诗歌的最好途径,他们之间的交集才是最有意思的故事。比如说,我们都知道李白当年站错队,上了永王的贼船,杜甫也没好到哪去,战队房琯 who 后来打了败仗被贬,要不是后来高适出手,李白千里江陵就不用还了。
他们三个人能成为朋友,完全是靠诗文层面的彼此认同。高适乐观,重武爱国;杜甫悲观,悲天悯人;李白颠覆三观,狂妄无为,先天性工作过敏体质,做不了官。当你把这三个人的历程放在一块儿对比,你会发现他们人生的起落都是有原因的,都是个人性格和历史造就的结果,而这,仅读几首诗是感受不出来的。
想要把他们串起来学诗是一项浩大的工程,我们还是老老实实按照诗人生平来,这是早期娃还没有形成做笔记的能力,我把他会背诵的篇目都按生平打印了下来,以王维篇举例。

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边塞诗是唐诗最有特色的一部分,一定要归纳总结起来。
边塞诗入门有个特别有名的故事,叫“旗亭画壁”,故事特别可爱。王之涣、高适、王昌龄三个人去酒楼喝酒,三人争论谁才是老大,互不相让,最后看酒楼唱台小姐姐唱谁的诗多,谁就是老大,高适拿了两票,王昌龄拿了两票,王之涣闷闷不乐说“姑娘俗”,最后压轴小姐姐上台,唱了王之涣的诗,全场静默,继而掌声雷鸣,这首金曲就是:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。

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说起这首《凉州词》,如果不结合当时唐玄宗穷兵黩武的时代背景,士兵们十五六岁就被拉去打仗,“去时里正与裹头,归来头白还戍边”,军嫂们一肚子怨气,“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”,就看不出来王之涣这是在吐槽啊:前线的战士们,你们再吹哀怨的《杨柳曲》有啥用,君王根本不鸟你们啊,他的恩泽,是到不了玉门关的。
我们都说大唐开放包容,这就是她开放包容的地方,诗人的吐糟,是唐诗的第一生产力。如果不结合历史时代特征,我怎么会知道初唐“宁为百夫长,胜作一书生”的豪气干云,到这会儿怎么就剩吐槽了?
下图是我们背诵的边塞诗篇目,不全,比如王维也写过很多边塞诗,李白从思妇的角度也写过很多,就没放里面。

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发现我已经唠叨了很多了,然而这些诗人例子举上三天三夜也举不完,我还是说一下我们完整学一首诗的流程吧。
二、细读诗篇
拿《望月怀远》举例:
海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
首先:了解作者生平和创作背景
开始学之前,先了解一下作者张九龄,张九龄一生官做得很大,中书令兼宰相,而且赶在安史之乱之前去世了,可以说一生顺遂并无太大波折。诗作也不多,应该是政务繁忙耽误了写诗。因为官做得大,所以提拔过不少后辈,比如孟浩然,虽然他不争气后来又辞官了;比如被贬之后的王维,虽然之后他一心向佛了;比如一直给他歌功颂德的杜甫,虽然好像一直是小杜在单相思 …

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《望月怀远》创作于张九龄的晚年,被小小的贬官在外,此时的他知道自己的政治生涯已接近尾声,无法继续扬帆远航,忙了一辈子,意识到家才是港湾,亲人才是最宝贵的财富,于是,一首思乡作品横空出世。
对我来说,想要真正读懂诗,就需要结合作者生平和创作背景。下面我简单粗暴分享下娃的笔记吧,之前有花友问过的。我们也还没有梳理完成,以下是能看得过眼的一部分。
友情提醒:娃的字很丑,笔记也是写给自己看的,错别字也很多,忍耐一下吧!
娃整理过韩愈的生平背景。

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这里还有刘禹锡的。

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“诗魔”白居易。

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“小李杜”里的李商隐。

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跟他齐名的杜牧。

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还有很多,就不一一分享了。
其次:积累这首诗的字词
知道了作者生平和创作背景,接下来就是这首诗的字词了,逐个积累,这一篇字词只有一个难点:“竟”字需要重点记忆,是“终了”的意思,引申一下就是“整个晚上”,相同用法还有“神龟虽寿,犹有竟时”,触类旁通,诗词中字词的积累放文言文内也是一样的学习套路。
多说一句,有了诗词的打底,再学文言文会简单很多,因为文言文基本只需掌握字词和古代文学常识。
字词方面:积累实词和虚词,实词的用法也无非名词作动词,形容词作状语等;积累倒装句、省略句的用法,是不是有熟悉的感觉?对,和学英语一样一样的。
古文学常识方面:嗯,多阅读,看剧也行。
对于诗中的字词,我们没有做笔记的习惯,都是大脑直接存储,除非比较难的,我会特意打印出来让娃标记上,下图是前两天学的《关雎》,字词还是挺难的。

从创作背景到诗人生平,我用三步带9岁儿子学古

最后:思维发散、知识积累
了解了整首诗在说什么,表达了什么样的思想感情,最后再来个思维发散,你还知道哪些描写月夜的诗吗?
再进一步引导,诗词中的月亮一般都是思念的象征,那表达月夜思念也是可以多样的,比如:

从创作背景到诗人生平,我用三步带9岁儿子学古

李白的月夜是寂寞的:举杯邀明月,对影成三人。
张若虚的月夜是华丽的:春江潮水连海平,海上明月共潮生。
杜甫的月夜是接地气地想老婆:今夜鄜州月,闺中只独看。
……
三、学诗的资源分享
最后,分享一下娃学诗的途径。
书本类如下图,其中主要是我看,给娃讲讲。他自己看的有《混知半小时诗词系列》,《乐死人的文学史系列》。

从创作背景到诗人生平,我用三步带9岁儿子学古

音频类:蒋勋说唐诗宋词,读懂诗人才懂诗,豆神大语文文学史。(喜马拉雅上都有)
早期积累:
书本类:《一周一首古诗词》
音频类:诗词来了,婷婷诗教。
原标题:《从创作背景到诗人生平, 我用三步带9岁儿子学古诗, 轻松又有趣!》
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